Concepciones de Aprendizajes

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Comenzaré con el Aprendizaje significativo, ya que en cuanto a mi percepción esta bastante ligado a la Reforma Integral, demanda que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, que es un aprendizaje relacional; el sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. En este aprendizaje el maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y el alumno, ya que ahora los alumnos también participan de lo que aprenden, de acuerdo a la motivación que pueda alcanzar el maestro, el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.
Seguiremos con la concepción del aprendizaje a través de la Psicología cognitivista, pues me parece que esta situada dentro de la Reforma Integral, ya que tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Este aprendizaje realmente logra que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento apoyado en su memoria en cuanto a los conocimientos previos y tiene la capacidad de mezclar los nuevos conocimientos para construir el suyo propio.
Sobre el aprendizaje por Constructivismo, significa dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Esto es, que el alumno no deseche lo que ya sabe, sino, que por el contrario con la nueva información y lo que ya tiene, logre crear su propio conocimiento, o sea un nuevo conocimiento. Esta transformación, ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. Es así que la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Para terminar mencionaremos el aprendizaje Socio-constructivismo, que es aquel, que se desarrolla en distintos contextos, no necesariamente dentro de un salón de clases, considera el conocimiento previo para construir uno propio, con la ayuda del un nuevo conocimiento transmitido por el mediador que en este caso es el maestro. El alumno puede apoyarse en sus demás compañeros para determinar la construcción de su propio conocimiento; cuando se siente en el mismo nivel de conocimiento para ellos es más fácil, de igual forma debe tener en cuenta los valores para construir su conocimiento; en el contexto social, el estar con otros compañeros le va a ser de gran ayuda.

Santiago Ramón Ake Graniel

"los saberes de mis estudiantes"

Mi confrontación con la docencia.


Cuando estudié la carrera de químico biólogo, nunca pensé en trabajar en la docencia, a pesar de que inicié con ello dando asesoráis, para ganar algo extra, rehecho trabajé en la iniciativa privada un año como responsable de un laboratorio de control de calidad de agua, en ciudad del Carmen.
Sin embargo cuando salí de allí por ciertos motivos, me salió la oportunidad de enseñar química en una escuela particular, de eso hace como 7 años, poco después me salió la oportunidad de cubrir a unos maestros de la prepa 2 de la UAC, y después salió una convocatoria en el periódico del CECyT, donde habían unas horas en Candelaria, sobre química y Biología, presenté el examen y me quedé.
Al principio pues no me gustaba, sin embargo llegué a la conclusión de que es un trabajo demasiado importante como para flojear en el, pues me di cuenta que tenia en las manos a jóvenes, y recordé que yo también fui estudiante y que me gustaba exigirle a los maestros pues de ello dependería mi vida, viendo esto decidí de que si estaba en ese medio, pues debería prepararme mejor para ello, ahora como profesor siento que hago el mejor trabajo de todos, pues como dije, tengo la formación de personas en mis manos y esto es una gran oportunidad, lo cual me hace sentir bien, comprometido, y con una gran responsabilidad.
El ser profesor de educación media superior ahora tiene un gran significado para mi, es algo valioso, que ya no dejaría de hacer, aunque me ofrezcan trabajo respecto a mi área, ser profesor me ha traído mucha satisfacción, especialmente cuando algún joven se me acerca y me agradece que lo haya ayudado a cambiar su manera de pensar, o de que algo que le enseñé le sirvió para su carrera o para un trabajo en alguna clínica o laboratorio, también y no por presunción he asesorado a alumnos para olimpiadas nacionales en química y han traído un tercer lugar a ese nivel, me llena de orgullo, la única insatisfacción que puedo sentir al ser profesor es sentir que me hace falta mas preparación, pero tengo la convicción de no dejar de hacerlo, por mis alumnos.